基于翻转课堂的弗兰德斯互动分析系统设计及应用——以小学数学学科为例

日期：2020年09月27日 14:29 浏览量：[] 作者：马勋雕，解月光，杨晓平，遵义师范学院教师教育学院，东北师范大学信息科学与技术学院来源：

标题：	基于翻转课堂的弗兰德斯互动分析系统设计及应用——以小学数学学科为例
基金项目：	基金资助：2016贵州省教育科学规划课题(一般课题)“交互白板在翻转课堂教学中的应用研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统”(2016B307)；
关键词：	交互白板;翻转课堂;FIAS;PFIAS;SIAS;
摘要：	交互白板的交互层级从低到高分为技术交互、物理交互和概念交互,然而,在实际应用中概念性交互较少。文章在分析了FIAS、PFIAS、SIAS之后,结合小学数学的学科特点,设计一个基于翻转课堂的弗兰德斯互动分析系统,运用该系统对两对"翻转课堂"和"常规课堂"进行对比分析,研究发现,翻转课堂教学模式能够实现课堂的深层交互,学生参与度有较大的提高,师生之间、生生之间互动更加深入和高效。促进师生的概念交互的有效途径和方法包括:师生熟悉交互白板的各项操作是先决条件,构建基于交互白板的网络智慧教室是技术保障。
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