从学术到教育：研究生学历初任幼儿园教师的专业成长路径

从学术到教育：研究生学历初任幼儿园教师的专业成长路径

乐星宇

（宁波幼儿师范高等专科学校 鹤琴学前教育学院，浙江 宁波 315336）

摘　要：拥有研究生学历的幼儿园教师正逐渐成为一支不可忽视的群体，他们的学术背景和多学科视角为幼儿教育带来了活力。然而，从学术研究到教育实践的转变并非易事，他们面临一系列挑战，包括思维与认知的转变、教育理念的深度调整、知识能力的应用与转化等。此外，研究生学历初任幼儿园教师的专业成长路径需经历四个阶段：初始接触与入职适应阶段是整个路径的起点；实践探索与知识应用阶段强调教师在实际教学中的积极探索和学术知识的具体应用；专业定位与自我实现阶段则着眼于教师个体的职业目标和发展方向；跨界合作与教育革新阶段旨在推动教育的多元化发展。基于此，初任教师需树立科学教育观念，塑造专业化教师角色；幼儿园管理者需深化实践磨砺，构筑专业化成长体系；定制个性化成长方案，精准助推专业化发展。

关键词：幼儿园教师；专业成长；角色转型