教师情感支持对学前孤独症儿童社会情感能力的影响：师幼关系的中介作用

教师情感支持对学前孤独症儿童社会情感能力的影响：师幼关系的中介作用

王军龙¹，何丹丹¹，张玉红^1，2，※

(1.新疆师范大学 教育科学学院，新疆 乌鲁木齐 830017;

2.自治区孤独症教育研究中心，新疆 乌鲁木齐 830017)

摘 要：社会情感能力是学前孤独症儿童社会适应和社会融入的关键能力，也是其可持续发展的内生动力。为探讨学前孤独症儿童社会情感能力的影响因素及作用机制，采用幼儿社会情感能力问卷、教师情感支持问卷和师幼关系问卷对270名学前孤独症儿童展开调查，结果发现：学前孤独症儿童社会情感能力水平较低；教师情感支持、师幼关系和学前孤独症儿童社会情感能力两两之间呈现显著正相关；教师情感支持显著正向预测学前孤独症儿童社会情感能力，师幼关系起部分中介作用。

关键词：学前教育；孤独症儿童；社会情感能力；教师情感支持；师幼关系