融合教育微专业的建设现状和推进路径研究

融合教育微专业的建设现状和推进路径研究

李 秀

[乐山师范学院 特殊教育学院 (康复学院), 四川 乐山 614000]

摘 要：随着我国融合教育政策的持续推进, 普通教育教师特殊教育素养不足的问题日益凸显。本文基于当前普通师范院校特殊教育课程设置薄弱、教师职前职后培训碎片化的现状, 提出加强融合教育微专业建设, 以快速提升教师“普教+特教” 的复合能力。通过分析 7 所高校融合教育微专业的建设现状, 发现其存在人才培养目标定位模糊、缺乏特色、课程体系结构待完善、实践环节不足、招生要求低、专业师资与资源短缺、微专业结业认证与激励机制不完善等问题。针对问题, 本文提出六点建议: 精准定位培养目标并体现特色, 完善课程体系和教学内容, 加强课程资源建设和教学资源整合, 加强组建和培养高素质教学团队, 合理设置招生要求, 优化课程考核、完善专业认证和激励体系。

关键词：融合教育; 微专业; 教师教育; 课程建设