中小学教师抗挫折能力的问卷编制

日期：2020年09月27日 14:37 浏览量：[] 作者：崔汶，方鸿志，北京中医药大学东方学院，渤海大学来源：

标题：	中小学教师抗挫折能力的问卷编制
基金项目：	基金资助：国家社会科学基金项目“思想政治教育视域下的大学生挫折教育研究”(13BKS088)；辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度课题“新时期大学生挫折教育的创新思考”(JG15DB030)；
关键词：	中小学教师;抗挫折能力;问卷编制;
摘要：	目的:编制一套测量学指标良好的中小学教师抗挫折能力问卷。方法:调查全国五个省市的644名中小学教师,采用SPSS18.0对所得数据进行项目分析、探索性因子分析及信度分析,采用AMOS22.0进行验证性因子分析。结果:a)探索性因子分析(χ2=5233,df=496,P<0.00;KMO=0.923)表明中小学教师抗挫折能力问卷可分为问题解决、自我认同、挫折应对、交往合作、寻求支持五个维度;b)验证性因子分析(χ2/df=2.126,IFI=0.904;AGFI=0.848;CFI=0.903;RMSEA=0.06)表明五因子模型拟合良好;c)中小学教师抗挫折能力问卷具有良好的信度(克伦巴赫α=0.65~0.90)。结论:中小学教师抗挫折能力包括问题解决、自我认同、挫折应对、交往合作、寻求支持五个维度;中小学教师抗挫折能力问卷具有较好的信度和效度。
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