基于课堂学习研究的职前教师教学能力“嵌入式”培养路径研究

基于课堂学习研究的职前教师教学能力“嵌入式”培养路径研究

姜立刚，刘佳龙

（乐山师范学院 教育科学学院，四川 乐山 614000）

摘 要：课堂学习研究作为一种围绕学习内容而展开的行动研究，对于职前教师发展教学能力、师范院校创新教学能力培养路径，具有重要意义。以课堂学习研究为理论基础，乐山师范学院小学教育专业架构了职前教师教学能力培养的“两循环六环节”实践模型，采用“嵌入式”培养路径，将“课堂学习研究”嵌入专业课程、实践教学与毕业论文（设计）等模块中，突出了职前教师教学能力培养的融合性、实践性与持续性。

关键词：课堂学习研究；变易理论；教师教育；教学能力