融合教育背景下国外普通学校特教班的研究综述

融合教育背景下国外普通学校特教班的研究综述

辛伟豪^1a,1b，木冬冬²，张珍珍 ³，姚小雪 ^4※

（1. 杭州师范大学 a. 经亨颐教育学院；b. 中国教育现代化研究院，浙江 杭州 311121；

2. 苏州市星惠学校，江苏 苏州 215131；

3. 华东师范大学教育学部，上海 200062；

4. 滨州医学院特殊教育与康复学院，山东 烟台 264003）

摘　要：普通学校特教班虽是我国残疾学生教育安置的重要形式，但存在发展规模小、教育质量低和研究资料少等问题，亟需借鉴国外经验。文章对国外2012—2022年融合教育背景下普通学校特教班的63篇实证文献进行分析，从特教班教师、学生、课堂教学和支持体系四个方面对已有文献进行梳理。文章建议我国未来进一步明晰特教班教师工作状况，加强合作，优化培训；测查特教班学生能力特征，合理安置，有效干预；厘清特教班课堂教学现状，因材施教，提升质量；完善特教班支持保障体系，加大投入，多方合作。

关键词：融合教育；普通学校；特教班