教师支持、学习投入与混合式学习效果的关系研究

教师支持、学习投入与混合式学习效果的关系研究

沙海银¹， 牟映雪²

(1.广州工商学院 工学院，广东广州 510850；2.重庆师范大学 国际汉语文化学院，重庆 401331)

摘　 要： 教师支持、 学习投入是促进学习者深度学习、保障混合式学习质量的重要条件。 文章以三所高校的 J 课程学习者为研究对象，通过问卷调查、结构方程模型，分析了教师支持、学习投入与学习效果之间的效应关系，结果表明，在线学习者感知的教师支持、学习投入及学习效果均处于一般水平；教师支持对混合式学习投入、学习效果呈现显著正向作用，各维度的影响程度表现为自主支持>情感支持>能力支持；学习投入对教师支持、学习效果也呈现显著正向作用，各维度的影响程度表现为情感投入>认知投入>行为投入。最后，以学为中心，建议师生围绕“知、情、意、行”四个层面共同发力，改进学习体验，提升混合式学习质量。

关键词：教师支持；学习投入；混合式学习效果；结构方程