师范技能实训室的新基建转型逻辑———动因、意蕴、增能空间与展望

师范技能实训室的新基建转型逻辑

———动因、意蕴、增能空间与展望

孟　 伋, 易文风

(湖北民族大学 教师教育学院, 湖北 恩施 445000)

摘　 要: “教育新基建” 必然引发师范技能实训室建设转型的系列思考。师范教育的数字化转型和师范专业认证标准的出台构成了上述转型的内外动因, 其角色、形态、应用、管理维度也应展开相应的意蕴重构。 新基建转型扩充了各类实训主体的效能空间, 并对学生、教师和培养学院依次赋能出 “自主实训多元向度、 实训评价多元模态和实训结构多元完备” 的增效特征。 结合国家相关指导意见, 设计出 “一统二趋三支撑” 的师范生高质量实训体系框架, 并认为以其现实构建为目标的新基建应将 “转变相关者建设观念” 列为第一要务, 为此提出以下建议: 赋予建设项目 “长周期持续性” 属性, 升级实训室建设管理组织, 重视师生数字实训素养提升, 围绕 “数字实训” 拓展建设视阈。

关键词: 师范技能实训室； 教育新基建； 转型逻辑； 高质量实训