地方高师院校卓越教师培养模式的创新与实践———以乐山师范学院为例

 地方高师院校卓越教师培养模式的创新与实践

———以乐山师范学院为例

罗明礼^a, 汪天飞^b

(乐山师范学院 a. 教师教育学院； b. 数学与统计学院, 四川 乐山 614000)

摘　 要: 卓越教师培养是全面深化教师教育改革的重要举措, 是培养造就师德高尚、专业基础扎实、 教育教学能力强和自我发展能力突出的高素质卓越教师队伍的时代要求, 也是高师院校 “新师范” 教育的办学载体和重要标识。然而, 地方高师院校在师范生人才培养方面普遍存在培养目标不精准、教育情怀不浓厚、理实融合不深入、从教技能不娴熟和校地合作不紧密等亟待解决而没有根本性解决的问题。《中国教育现代化 2035》 对高师院校人才培养提出了更高的要求, 卓越教师培养已成为教师教育改革创新和人才培养的必由之路。地方高师院校唯有坚守师范教育初心, 厚植师范教育情怀, 面向未来理实融合, 强化教学基本技能, 密切开展校地合作, 才能培养出未来基础教育需要的卓越教师。

关键词: 高师院校； 卓越教师； 教育情怀； 理实融合； 校地合作