视频大模型赋能思想政治教育可视化: 逻辑、 困境与路径

视频大模型赋能思想政治教育可视化: 逻辑、 困境与路径

沈　 强, 杨婉玲

(芜湖职业技术大学 马克思主义学院, 安徽 芜湖 241003)

摘　 要: 视频大模型的出现改变了数字社会的视觉生产与传播方式，从物理 (W)、 事理 (S) 和人理 (R) 三个维度，契合了思想政治教育可视化的世界视频化的现实逻辑、思想政治教育的叙事逻辑和人的视知觉认知逻辑。然而，可视化的符号表征也消解着人的理性与注意力，在技术裹挟、话语平权、主体物化等方面存在计算拟真与教育景观化、视觉暴力与价值异识化、信息冗余与数字第三持存等风险困境。思想政治教育者要抓住当代世界图像转向的趋势，坚持聚焦实践，在技术样式上优化内容供给，培育视觉素养, 在认知模式上创新叙事方式，强化价值引领，在实践范式上构建视觉场域。通过视频大模型赋能思想政治教育内容生产、话语传播和价值认同的可视化发展，打造新时代思想政治教育数字育人新模式，实现理论、情感和价值的统一。

关键词: 视频大模型；思想政治教育；可视化；路径