普校教师融合教育素养的发展困境及提升路径

普校教师融合教育素养的发展困境及提升路径

刘子莹¹, 吴本柳², 杨　 岚³

(1. 贵州师范大学 教师教育学院, 贵州 贵阳 550025; 

2. 贵阳市南明区水塘小学, 贵州 贵阳 550025;

3. 贵阳市云岩区慧智学校, 贵州 贵阳 550025)

摘　 要: 提升普校教师融合教育素养是全面推进融合教育的必备前提与关键支撑。目前, 越来越多的特殊儿童走进普通学校中接受教育，这对普校教师的融合素养提出了更高的要求。在融合教育背景下，普校教师正面临多重困境：融合教育态度较消极; 融合教育知识不完备; 融合教育技能有待提高; 融合支持获取待优化。为推动普校教师融合素养提升，可采取以下措施：角色认同与自我效能并进, 助力融合行为实施意愿提升；职前培养与在职成长协同，加强融合教育知识体系构建；实习观摩与实践研讨结合, 推动融合教育技能基础夯实；技术赋能与团队协作共进，带动融合支持获取能力增长。

关键词: 融合教育；普校教师；融合素养；提升路径