培智学校智力障碍学生“在+X+方位词”表达偏误分析

培智学校智力障碍学生“在+X+方位词”表达偏误分析

陈曹溢，王志强

（辽宁师范大学 教育学部，辽宁 大连 116029）

摘 要：研究采用文本分析法对120名智障学生口语语料中的113例“在+X+方位词”结构偏误进行分析。研究发现，在各偏误类型中，遗漏出现频率最高，其次是误代，误加和错序出现较少；“在+X+方位词”作补语时的偏误率高于作状语时的偏误率；高年级段“在+X+方位词”偏误率较高，中年级段偏误率较低。在此基础上，提出提升智力障碍学生“在+X+方位词”表达能力的教学建议和后续研究建议。

关键词：在+X+方位词；智力障碍学生；表达偏误分析